本文轉(zhuǎn)自川觀新聞（記者 唐澤文 李強(qiáng)）

其實(shí)來采訪之前我心里是有些顧慮的。

將人工智能融入教學(xué)中——是真的能在實(shí)質(zhì)上提升教學(xué)的效率質(zhì)量；還是可能因?yàn)楫?dāng)下AI概念火熱，有一些生硬地“蹭熱點(diǎn)”，甚至“為了AI而AI”？

3月4日，位于成都教科院附中五街校區(qū)的音樂教室里，10名初期體驗(yàn)了這項(xiàng)應(yīng)用的初一學(xué)生的反應(yīng)，讓我打消了這份顧慮。

他們居然不想下課！AI里藏著的“小九九”

這是一個(gè)不太一樣的音樂教室：沒有課本，沒有鋼琴。教室中央有一個(gè)多媒體觸控大屏，講臺(tái)下是幾十臺(tái)電腦。每臺(tái)電腦配有耳罩式耳機(jī)，電腦里的聲音互不干擾。

10名學(xué)生各自坐在一臺(tái)電腦前，敲敲鍵盤點(diǎn)點(diǎn)鼠標(biāo)，“玩”得不亦樂乎。

看著他們滿足的表情，我也禁不住好奇，打開一臺(tái)電腦。

點(diǎn)擊其中的音樂家介紹板塊，第一位音樂家是德國作曲家格魯克。

格魯克從畫面左側(cè)跳了出來，用帶有“德國腔”的普通話風(fēng)趣地對(duì)我說：“你好，我叫格魯克，是巴赫的老鄉(xiāng)……”這樣的表述方式，讓我都不由自主地將他的簡(jiǎn)介看完了。

可以感覺出來，格魯克的形象是由他本人油畫像借助AI技術(shù)生成。運(yùn)動(dòng)狀態(tài)雖然還有一點(diǎn)點(diǎn)僵硬，但趣味度“管夠”。

坐在我身旁的學(xué)生李擇善，聚精會(huì)神盯著屏幕的他，時(shí)而眉頭緊鎖，時(shí)而滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭：你可能想不到，他正在作曲。

是的，一個(gè)完全沒有樂理基礎(chǔ)的初一學(xué)生，也可以在AI技術(shù)幫助下作曲了——他不需要明白五線譜，只需用鼠標(biāo)拉出一條表達(dá)旋律高低起伏的線，AI大模型就能根據(jù)這條線編寫出相應(yīng)旋律，并同步完成和弦的配合及樂器的選擇。

如果對(duì)生成結(jié)果不滿意，他可自行手動(dòng)調(diào)整替換。古典還是民謠，吉他還是小提琴？鼠標(biāo)一鍵搞定。

更有意思的是，學(xué)生們還可以選擇古詩作為歌詞，按照自己的想法把它編寫成歌曲，唱出來。

一堂課時(shí)間里，一大半學(xué)生都在給古詩譜曲。

但他們沒意識(shí)到的是，這些古詩，全是新課標(biāo)里需要背誦的詩詞。

“這就是我們的‘小九九’?！背啥冀炭圃焊街形褰中^(qū)負(fù)責(zé)人、貫通部主任黃世海介紹，在學(xué)校決定將AI技術(shù)納入教學(xué)中時(shí)，有兩條路線可選擇。

其一“簡(jiǎn)單粗暴”，開設(shè)AI相關(guān)課程，讓中學(xué)生對(duì)當(dāng)下火熱的AI也能有一些感知度。

其二，就是想辦法把AI結(jié)合到實(shí)際教學(xué)中，優(yōu)化教學(xué)流程、效率。

“最終選擇了第二個(gè)方案，我們不想‘為了AI而AI’?！秉S世海說。

但這又該怎么具體結(jié)合？

“興趣是最好的老師，我們緊緊抓住這一點(diǎn)?！背啥紳撛谌斯ぶ悄芸萍加邢薰卷?xiàng)目總監(jiān)劉瀟負(fù)責(zé)項(xiàng)目的軟件設(shè)計(jì)，他把AI發(fā)揮功效的靶子設(shè)在了“興趣”上。

潤物細(xì)無聲的“背單詞”方式

劉瀟點(diǎn)開了教室中央的大屏幕，進(jìn)入英語學(xué)習(xí)板塊，這間音樂教室，瞬間變?yōu)橛⒄Z教室。

大屏幕上呈現(xiàn)出多本英文名著。點(diǎn)開第一本《魯濱遜漂流記》，畫面顯示：詞匯量6753詞，閱讀級(jí)別L3。

“這個(gè)等級(jí)，適合小學(xué)六年級(jí)和初中一年級(jí)的學(xué)生閱讀?！眲t說。

小學(xué)六年級(jí)讀英文原著，難度會(huì)不會(huì)有些過大？

“原著當(dāng)然難度有些大，但這是DeepSeek轉(zhuǎn)寫過的?！彼f。

此前，他們已經(jīng)將新課標(biāo)中小學(xué)六年級(jí)的詞匯庫錄入DeepSeek，讓其在不改變?cè)鴥?nèi)容情節(jié)的狀態(tài)下，用詞匯庫里的詞對(duì)小說進(jìn)行轉(zhuǎn)寫。同時(shí)，允許大模型在轉(zhuǎn)寫過程中增加30%生詞。

這樣一來，一個(gè)神奇的情況就發(fā)生了：孩子們?cè)陂喿x時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，小說中的大部分詞都認(rèn)識(shí)，但讀得有些懵懵懂懂的。

而這些名著中跌宕起伏的情節(jié)，又會(huì)迫使他們想要全懂，于是會(huì)不由自主地去查字典，把這些生詞的意思給搞明白——這種在具體語境中去學(xué)習(xí)生詞的方式，剛好就是當(dāng)下教學(xué)中公認(rèn)的最好的“背單詞”方式。

AI技術(shù)，用一種潤物細(xì)無聲的方式，讓學(xué)生們?cè)阢裸露?，遇到了“剛剛好”?/span>

其實(shí)用簡(jiǎn)單詞匯轉(zhuǎn)寫名著原文，以讓低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)高水平文章的方式一直都有。

不過此前，這個(gè)過程需要人來完成。

這就帶來了兩個(gè)問題：一，時(shí)間耗費(fèi)長(zhǎng)，且轉(zhuǎn)寫者需十分了解閱讀對(duì)象的詞匯量；二，隨著教育資源與教學(xué)能力不斷提升，學(xué)生詞匯量正不斷變化。今年初一是一個(gè)詞匯量，三年后初一又是另一個(gè)詞匯量。辛辛苦苦轉(zhuǎn)寫出來的書，有效期太短。

“用DeepSeek轉(zhuǎn)寫就不一樣，配上一位英文編輯老師，加上AI生成各種小說配圖，一天就能完成一部中篇小說的精準(zhǔn)轉(zhuǎn)寫?！眲t說。

黃世海介紹，目前學(xué)校里已有幾十名學(xué)生開始閱讀這類小說。家長(zhǎng)們反饋：孩子們愛不釋手。

音樂和英語的AI教育還只是一個(gè)開始。

學(xué)校即將上線教師AI教案系統(tǒng)。為項(xiàng)目提供算力支持的燧原智能科技（成都）有限公司總經(jīng)理徐建說，教案系統(tǒng)已在服務(wù)器完成試運(yùn)行，延遲和穩(wěn)定性都沒問題。

上線后，老師只需將教案文字內(nèi)容輸入，其能夠根據(jù)老師的個(gè)性化習(xí)慣自動(dòng)生成課件?！捌鸫a能降低30%備課時(shí)間，這能讓他們有更多精力投入課程內(nèi)容的創(chuàng)新。”黃世海說。

“AI教育長(zhǎng)遠(yuǎn)看，還不只是提高教學(xué)能效?！毙旖ㄕf，如果有可能，在老師愿意的情況下，未來還能利用他們的教學(xué)數(shù)據(jù)生成“名師大模型”。這一個(gè)個(gè)大模型將能成為邊際成本極低的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。